写在前面

书是人类进步的阶梯，书是人类生存下去的营养品以及所需的阳光。读一本好书，不仅能够净化我们的心灵，洗涤我们的人生，更能使我们得到人生中真正的享受！

本期概要

推荐教授简介

李玉龙，徐州幼儿师范高等专科学校学前与特殊教育学院教授，原为辽宁省朝阳市教育学学科带头人。参与国家社科基金和教育部项目研究各1项；出版教材及教学参考书3部；主持完成省级科研项目4项、市（厅）级科研项目若干，在全国中文核心期刊发表学术论文8篇；获辽宁省教育科研成果一等奖1项、二等奖2项，辽宁省朝阳市哲学社会科学研究优秀成果政府奖二等奖1项、三等奖3项，另获辽宁省高教学会等非政府机构、组织学术奖项若干。

推荐理由

《什么是真正的教育——50位大师论教育》

作者杨斌，任职于苏州一中，为江苏省语文特级教师、教授级中学高级教师、苏州大学兼职硕士生导师，享受国务院特殊津贴。用杨斌老师自己的话说：“这是一本以一线广大教师、教育管理者和师范院校学生为阅读对象的教育理论读物。”该书介绍了孔子、卢梭、爱因斯坦、康德、梁启超、杜威、蔡元培、叶圣陶等50位古今中外思想家、科学家、教育家关于教育的精彩论述。民进中央副主席朱永新先生在本书的《序》中，赞誉此书立意深刻，取舍精当，“探幽析微，居高声远，让我们直窥教育本原之堂奥，归真返璞，正本清源”。本真的教育所要传授的是思想的力量、思想的美、思想的条理，而对思想的领悟是有文化修养的人通过专门的学习实现的。在朴素的教育观之下的教育对象——“人”，应该是一个凭借教育而体验成长快乐、依托教育而获得更快更好发展的人，是一个比教育者更需要本真教育的人，当然也是更需要尊重信任、管理呵护、规范诱导的人。为此，为人师者任重道远，应努力实现教育理念的再明晰：首先要更好地包容。既包容学生的幼稚、失误、反复，更要以宽广的胸怀去包容孩子的无事生非和故意捣蛋。其次要更好地赏识。既赏识学生的成功、进步、成长，更要赏识孩子的点滴向好向善的变化，甚至要善于发现并赏识犯错的孩子身上微弱的、或隐或现的闪光点。再次，既要有“甘为人梯”“诲人不倦”的奉献精神，也要有“朝闻道，夕死可矣”的终身学习观念。拥有如此教育情怀和职业理念，才可能成为受学生们欢迎的好老师，也才可能化教育技术为个性化的教育艺术，使教育行为回归“本真”。读罢此书，你会发现，“教育，原来可以如此朴素而美好！”

《鲁洁德育论著精要》

鲁洁（1930-2020），南京师范大学教育学科的重要领导者、资深教授、博士生导师，著名教育家、教育理论家，改革开放后中国教育学科重建的重要奠基人，德育学科的奠基者和领导者，新世纪义务教育德育课程改革的引领者。鲁洁教授的理论功底及学识之深厚是学界公认的。该书是20世纪90年代以来，鲁洁教授关于人学德育理论和生活德育课程思想的著述摘录。全书由德育本质论、德育功能论、教育人学的批判与建构、道德教育的时代境遇及其选择、人学视野下的道德教育、生活德育的理论与实践六部分构成，通篇贯穿了她“教育之宗旨”：培养一种理想与现实相统一的人，超越意识与超越能力相统一的人。学界认为，该书的编撰出版“对于落实党立德树人的教育根本任务，具有重要的指导意义。”对于师范专业大学生而言，静下心来研读此书，可帮助他们建构关于新时期德育课程的本质、理念和价值的科学理论架构，有利于将来为人师之后增强德育实践理性；当下乃至于终生，还将具有四个方面的收获：一是震撼于著者立乎其大的学术视野，二是浸润于著者以人为本的教育理念，三是感慨于著者知行合一的精进功夫，四是默化于著者居敬涵泳的人生态度。